Factores asociados a la no adherencia terapéutica en pacientes con diabetes mellitus tipo 2 / Factors associated with medication non-adherence in patients with type 2 diabetes mellitus

RESUMEN Introducción: Los pacientes con diabetes mellitus tipo 2 suelen ser poco adherentes en sus tratamientos por diversas razones y factores. Objetivos: Exponer las cifras de prevalencia de la no adherencia terapéutica en pacientes con diabetes mellitus tipo 2, los factores asociados y los instrumentos que han sido utilizados, con mayor frecuencia, en la evaluación de este constructo. Métodos: Se realizó una revisión sistemática, cuyo criterio de búsqueda fue la adherencia terapéutica en pacientes con diabetes mellitus tipo 2. Se consultaron las bases de datos electrónicas: EBSCO, PubMed, SciELO, Dialnet, ScienceDirect y el Google Académico. Se estableció como criterios de inclusión: Artículos publicados en revistas científicas revisadas por pares, desde el 2016 en lo adelante y en los idiomas español, inglés y portugués y, como criterios de exclusión, los estudios de intervención y aquellos que evaluaban, conjuntamente, la adherencia terapéutica en pacientes con diabetes mellitus y otras enfermedades crónicas. Conclusiones: En pacientes con diabetes mellitus tipo 2, la adherencia al tratamiento farmacológico resulta más adecuada que al tratamiento no farmacólogico. Su evaluación se realiza, fundamentalmente, a través de pruebas validadas, donde la más empleada fue la prueba de Morisky-Green. En los estudios citados la no adherencia terapéutica se asocia a factores sociodemográficos, socioeconómicos, relacionados con las complejidades del tratamiento, con la enfermedad, con dificultades en la relación médico-paciente y con la presencia de estados emocionales negativos. Los factores subjetivos y comportamentales como: La autoeficacia, el autocontrol y la autorregulación, han sido poco estudiados.

ABSTRACT Introduction: patients with type 2 diabetes mellitus tend to be poorly adherent to their treatments due to various reasons and factors. Objectives: to present prevalence figures of medication non-adherence in patients with type 2 diabetes mellitus, its associated factors and the most frequently used instruments in the evaluation of this construct. Methods: a systematic review, whose search criterion was medication adherence in patients with type 2 diabetes mellitus, was carried out. Electronic databases such as EBSCO, PubMed, SciELO, Dialnet, ScienceDirect and Google Scholar were consulted. Articles published in peer-reviewed scientific journals, in Spanish, English and Portuguese languages from 2016 onwards were the established inclusion criteria, as well as intervention studies and those that evaluated the medication adherence in patients with diabetes mellitus together with other chronic diseases were the exclusion criteria. Conclusions: adherence to pharmacological treatment in patients with type 2 diabetes mellitus is more adequate than non-pharmacological ones. Its evaluation is carried out, fundamentally, through validated tests, where Morisky-Green was the most used test. In the cited studies, medication non-adherence is associated with sociodemographic and socioeconomic factors, related to the complexities of the treatment, with the disease, with difficulties in the doctor-patient relationship and with the presence of negative emotional states. Subjective and behavioral factors such as self-efficacy, self-control and self-regulation have been little studied.

Acciones educativas para estudiantes de ciencias médicas vinculados a la pesquisa durante la COVID 19 / Educational actions for medical science students linked to screening during COVID 19

RESUMEN Fundamento: los estudiantes de las ciencias médicas tienen en la actualidad la responsabilidad de llevar a cabo la pesquisa ante la COVID-19. Esta actividad, concebida como parte de la estrategia de enfrentamiento a dicha enfermedad, exige preparación y motivación. Objetivo: proponer acciones educativas para perfeccionar la pesquisa que realizan los estudiantes de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara durante la pandemia de COVID-19. Métodos: se realizó un estudio descriptivo en 4 consultorios pertenecientes a los policlínicos Chiqui Gómez Lubian y Clínica Santa Clara. Como métodos empíricos fueron empleados el cuestionario HABICOM, la entrevista y la observación. La investigación se estructuró en dos etapas: la primera dedicada al diagnóstico de necesidades y la segunda; al diseño y valoración de las acciones educativas propuestas. Resultados: se constató que algunos estudiantes están desmotivados o tienen una motivación extrínseca hacia la pesquisa. Adolecen de información sobre la Covid-19, la promoción de salud y la prevención de enfermedades y carecen de habilidades comunicativas para la realización de dicha actividad. Las acciones diseñadas prevén perfeccionar la pesquisa y fueron valoradas por los especialistas como eficaces, pertinentes y factibles de realizar. Conclusiones: las acciones educativas propuestas prevén un impacto en la calidad las pesquisas al ocuparse del nivel de conocimientos de los estudiantes sobre la pandemia de Covid-19 y el virus SARS-CoV2, la motivación hacia la tarea y las habilidades comunicativas para interactuar diariamente con la comunidad.

ABSTRACT Background: medical science students have the responsibility to carry out the screening to face COVID-19. This activity, conceived as part of the strategy to fight this disease, requires preparation and motivation. Objective: to develop educational actions to improve the screaning carried out by students of Villa Clara University of Medical Sciences during COVID-19 pandemic. Methods: a descriptive study was carried out in four clinics belonging to the "Chiqui Gómez-Lubián" and "Santa Clara" university polyclinics. As empirical methods, the HABICOM questionnaire, interview and observation were used. The research was structured in two stages: the first dedicated to the diagnosis of needs and the second; to the design and evaluation of the proposed educational actions. Results: it was found that some students are unmotivated or have an extrinsic motivation towards screening. They lack information on Covid-19, health promotion and disease prevention and lack communication skills to carry out such activity, that´s why educational actions were developed, which were assessed by specialist criteria. Conclusions: the proposed educational actions foresee an impact on the quality of the screaning by dealing with the level of knowledge of the students about Covid-19 pandemic and the SARS-CoV2 virus, the motivation towards the task and the communicative skills to interact daily with the community. They were valued by the specialists as effective, pertinent and feasible to carry out.

Estrés, apoyo social y representación de la enfermedad en pacientes con diabetes mellitus / Stress, social support and representation of the disease in patients with diabetes mellitus

RESUMEN Introducción: Actualmente se reconoce que variables psicosociales como el estrés, el apoyo social y la representación social de la enfermedad repercuten en los niveles de adherencia y control metabólico de los pacientes con diabetes mellitus. Objetivo: Determinar cómo se aborda en la bibliografía científica la repercusión de estas variables psicosociales en el paciente con diabetes mellitus y en el control de la enfermedad. Métodos: Se realizó una revisión documental, cuyo objeto de estudio fueron las investigaciones realizadas en torno a la representación social, el estrés y el apoyo social en pacientes con diabetes mellitus. Se estableció como criterio de búsqueda aquellos artículos académicos que trabajaran estas variables desde el 2016. Los sitios visitados fueron las bases de datos electrónicas: EBSCO, PubMed, SciELO, Dialnet, ScienceDirect y Scopus y el Google Académico. Acorde a los criterios de inclusión y exclusión fueron citados un total de 47 artículos, de un número inicial de 92. Conclusiones: La representación inadecuada de la diabetes mellitus repercute en el estado emocional y la adherencia terapéutica de los pacientes que la padecen. De igual manera, la presencia de estrés y el pobre apoyo social afectan igualmente estas áreas y el control metabólico de la enfermedad. La revisión efectuada confirma que el control y el afrontamiento adecuado de la diabetes mellitus, requieren fortalecer las redes de apoyo social, adecuar la representación social de la enfermedad y manejar adecuadamente el estrés(AU)

ABSTRACT Introduction: Nowadays, it is admitted that psychosocial variables such as stress, social support and social representation of the disease affect the levels of adherence and metabolic control of patients with diabetes mellitus. Objective: To determine how is addressed in the scientific literature, the impact of these psychosocial variables in patients with diabetes mellitus and in the control of the disease. Methods: A documentary review, whose object of study were the investigations carried out on the social representation, stress and social support in patients with diabetes mellitus. It was established as the search criteria those academic articles that will work these variables from 2016. The web sites reviewed were the electronic databases: EBSCO, PubMed, SciELO, Dialnet, ScienceDirect and Scopus, and Google Scholar. According to the inclusion and exclusion criteria, there were quoted a total of 47 articles, of an initial number of 92. Conclusions: The inadequate representation of diabetes mellitus affects the emotional state and the therapeutic adherence of patients who suffer from it. In the same way, the presence of stress and poor social support also affect these areas and the metabolic control of the disease. The conducted review confirms that the proper control and coping with diabetes mellitus require strengthening social support networks, to adapt the social representation of the disease, and to properly manage stress(AU)

Abuso de consumo de productos tecnológicos en edades tempranas: problemática no abordada en estudios médicos / Abuse of technology products at an early age: a non addressed problem in medical studies

Fundamento: el niño vive en un medio social y su desarrollo depende de condiciones sociohistóricas concretas, marcadas en la actualidad por el avance de las tecnologías de la información y las comunicaciones. Objetivo: mostrar la necesidad de incluir la repercusión del abuso de consumo de productos tecnológicos en el desarrollo de los niños en edad temprana, como problema de salud en los estudios médicos. Métodos: se realizó una investigación descriptiva transversal en la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara, de enero a diciembre, 2015. Se emplearon métodos teóricos: análisis-síntesis, inductivo-deductivo e históricológico; y empíricos: encuestas, observación participante, análisis documental y matemático estadísticos. Resultados: fueron detectadas afectaciones en niños menores de tres años; entre ellas: dificultades en el lenguaje, intranquilidad, dificultad para cumplir órdenes, agresividad y afectación del sueño. En la revisión de los programas de educación médica no se aborda este nuevo fenómeno, se propone su inclusión en el pregrado en los programas de Psicología Médica I y II, Filosofía y Sociedad II, Promoción de Salud, Medicina General Integral IV, Pediatría, Psiquiatría y Salud Pública. En el posgrado en las especialidades de Pediatría, Psiquiatría, Psicología de la Salud y Neurología. Conclusiones: es frecuente el consumo de productos tecnológicos desde los primeros meses de vida, lo cual repercute en el desarrollo de la niñez, en relación con aspectos de lo cognitivo y lo conativo. Se ofrece la inclusión de esta temática en programas de varias asignaturas para propiciar su introducción en los estudios médicos.

Background: the child lives in a social environment and its development depends on concrete socio-historical conditions, currently marked by the development of information and communication technologies. Objective: to show the need to include the impact of the abuse of technological products on the development of children at an early age, as a health problem in medical studies. Methods: a descriptive cross-sectional study was carried out at Villa Clara University of Medical Sciences, from January to December, 2015. Theoretical methods were used: analysis-synthesis, inductive-deductive and historical-logical; and empirical ones: surveys, participant observation, documentary analysis and mathematical statistics. Results: affectations were detected in children younger than three years; among them: difficulties in language, restlessness, difficulty to comply with orders, aggressiveness and sleeping disorders. The review of medical education programs does not address this new phenomenon, it is proposed to be included in the undergraduate programs in Medical Psychology I and II, Philosophy and Society II, Health Promotion, Comprehensive General Medicine IV, Pediatrics, Psychiatry And Public Health. In the postgraduate in the specialties of Pediatrics, Psychiatry, Health Psychology and Neurology. Conclusions: the consumption of technological products is frequent from the first months of life, which affects the childhood development, in relation to cognitive and additive aspects. It is necessary the inclusion of this subject in programs of several subjects to promote its introduction in medical studies.

Análisis factorial y confiabilidad del Cuestionario de Enfoques de Enseñanza / Factorial analysis and reliability of the Teaching Approaches Questionnaire

Fundamento: el estudio de los enfoques de enseñanza ha sido abordado en diferentes investigaciones atendiendo a la importancia que tiene esta temática para el perfeccionamiento de los sistemas de educación. Objetivo: evaluar la estructura factorial y la confiablidad del Cuestionario de Enfoques de Enseñanza en una muestra de profesores de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Métodos: la investigación se desarrolló de mayo 2013 a junio 2014, de una población de 717 profesores, la muestra quedó conformada por 265. Se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Se asumió un paradigma cuantitativo, con muestreo probabilístico. Se realizó un análisis factorial exploratorio, en paralelo y análisis de confiabilidad. Fueron utilizadas otras técnicas como el análisis de la varianza con un factor (ANOVA) y métodos de clasificación. El procesamiento de los datos se realizó a través del SPSS/Windows 20.0. Resultados: el Cuestionario de Enfoques de Enseñanza muestra un adecuado ajuste a la categoría que pretende evaluar y un aceptable índice de consistencia interna. Se evidenció un predominio del enfoque centrado en el cambio conceptual. Los docentes con menos años de experiencia mostraron una tendencia a la utilización de un enfoque centrado en la transmisión de conocimientos. Conclusiones: el Cuestionario de Enfoques de Enseñanza posee adecuadas propiedades psicométricas. Presenta una estructura bifactorial, un adecuado ajuste al constructo y confiabilidad que permiten su aplicación en este contexto educativo.

Background: the study of the teaching approaches has been analyzed in different investigations, taking into account the importance that this thematic has for the improvement of education systems. Objective: to evaluate the factorial structure and the reliability of the Teaching Approaches Questionnaire in a sample of professors of Villa Clara University of Medical Sciences. Methods: the investigation was developed from May 2013 to June 2014, a random sample of 265 professors was taken out of a population of 717. Theoretical, empiric and statistical methods were applied. A quantitative approach was assumed. It was carried out an exploratory factorial analysis, in parallel and analysis of reliability. Other techniques were used as the (ANOVA) factor variation analysis and classification methods. Data processing was carried out through the Windows 20.0 SPSS. Results: the Teaching Approaches Questionnaire shows an appropriate adjustment to the category that it is intended to be evaluated and an acceptable index of internal consistency. A prevalence of the conceptual change centered approach was evidenced. The professors with less years of experience showed a tendency to use the knowledge transmission centered approach. Conclusions: the Teaching Approaches Questionnaire has appropriate psychometrical properties. It presents a bifactorial structure, an appropriate adjustment to the approach and reliability that allows its application in this educational context.

Análisis factorial y confiabilidad del Cuestionario de Enfoques de Enseñanza / Factorial analysis and reliability of the Teaching Approaches Questionnaire

Fundamento: el estudio de los enfoques de enseñanza ha sido abordado en diferentes investigaciones atendiendoa la importancia que tiene esta temáticapara el perfeccionamiento de los sistemas de educación. Objetivo: evaluar la estructura factorial y la confiablidad del Cuestionario de Enfoques de Enseñanza en una muestra de profesores de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara Métodos: la investigación se desarrolló de mayo 2013 a junio 2014, de una población de 717 profesores, la muestra quedó conformada por 265. Se aplicaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos. Se asumió un paradigma cuantitativo, con muestreo probabilístico. Se realizó un análisis factorial exploratorio, en paralelo y análisis de confiabilidad. Fueronutilizadas otras técnicas como el análisis de la varianza con un factor (ANOVA) y métodos de clasificación. El procesamiento de los datos se realizó a través del SPSS/Windows 20.0. Resultados: el Cuestionario de Enfoques de Enseñanza muestra un adecuado ajuste a la categoría que pretende evaluar y un aceptable índice de consistencia interna. Se evidencióun predominio del enfoque centrado en el cambio conceptual. Los docentes con menos años de experiencia mostraron una tendencia a la utilización de un enfoque centrado en la transmisión de conocimientos. Conclusiones: el Cuestionario de Enfoques de Enseñanza posee adecuadas propiedadespsicométricas. Presenta una estructura bifactorial, un adecuado ajuste al constructo y confiabilidad que permiten su aplicación en este contexto educativo(AU)

Particularidades de los pensamientos intrusos y su supresión en pacientes con diabetes mellitus tipo 2 / Particularities of intrusive thoughts and their suppression of type 2 diabetes mellitus patients

Introducción: poco se conoce sobre los pensamientos intrusos asociados a las diversas repercusiones psicológicas de la diabetes mellitus, y aún menos sobre los factores asociados al uso de la supresión de pensamientos como estrategia cognitiva de regulación.Objetivos: explorar la repercusión psicológica de la diabetes mellitus tipo 2, la presencia de pensamientos instrusos y su supresión, en pacientes atendidos en el Centro de Atención y Educación al Diabético de la ciudad de Santa Clara; así como, describir la asociación entre pensamientos intrusos y la supresión de pensamientos con un grupo de variables sociodemográficas y psicológicas en estos pacientes.Métodos: fueron evaluados 121 pacientes que acuden a dicho centro, a los cuales se les aplicó una entrevista estructurada, un diferencial semántico y el Inventario de Supresión del Oso Blanco.Resultados: los pensamientos intrusos en pacientes con diabetes suelen ser difíciles de controlar, implican un mayor uso de la supresión de pensamientos, y su reporte se encuentra asociado al nivel de escolaridad, el sexo y al malestar emocional del paciente. Suelen reportarlos individuos que se perciben a sí mismos como tensos y emotivos. El mejor predictor de la supresión de pensamientos lo constituyó poseer una autoimagen de individuo tenso.Conclusiones: el análisis de los pensamientos intrusos y su supresión reveló particularidades asociadas a determinantes sociodemográficos —sexo y nivel de escolaridad— y psicológicos —sujetos que se perciben a sí mismos como tensos y emotivos(AU)

Introduction: little is known about intrusive thoughts associated to different psychological effects of diabetes mellitus and even less is known about the factors related to the use of thought suppression as a regulatory cognitive strategy.Objectives: to explore the psychological impact of type 2 diabetes mellitus, the presence of intrusive thoughts and their suppression in patients seen at the Center for Care and Education of Diabetics in Santa Clara city and to describe the linking of intrusive thoughts and suppression of thoughts with a group of sociodemographic and psychological variables in these patients.Methods: one hundred and twenty one patients attended to in this center were evaluated by means of a structured interview, a semantic differential and the White Bear suppression inventory.Results: the intrusive thoughts in patients with diabetes mellitus may be difficult to be controlled, imply a greater use of suppression of thoughts and their notification is related to schooling, gender and emotional status of the patient. They are generally notified by individuals who feel tense and emotional. The best predictor of suppression of thoughts is a self-image of tense individual.Conclusions: the analysis of intrusive thoughts and their suppression show particularities related to sociodemographic determinants in terms of sex and schooling and to psychological determinants in terms of individuals who perceive themselves as tense and emotional(AU)

Particularidades de los pensamientos intrusos y su supresión en pacientes con diabetes mellitus tipo 2 / Particularities of intrusive thoughts and their suppression of type 2 diabetes mellitus patients

Introducción: Poco se conoce sobre los pensamientos intrusos asociados a las diversas repercusiones psicológicas de la diabetes mellitus, y aún menos sobre los factores asociados al uso de la supresión de pensamientos como estrategia cognitiva de regulación. Objetivos: explorar la repercusión psicológica de la diabetes mellitus tipo 2, la presencia de pensamientos instrusos y su supresión, en pacientes atendidos en el Centro de Atención y Educación al Diabético de la ciudad de Santa Clara; así como, describir la asociación entre pensamientos intrusos y la supresión de pensamientos con un grupo de variables sociodemográficas y psicológicas en estos pacientes.Métodos: fueron evaluados 121 pacientes que acuden a dicho centro, a los cuales se les aplicó una entrevista estructurada, un diferencial semántico y el Inventario de Supresión del Oso Blanco. Resultados: los pensamientos intrusos en pacientes con diabetes suelen ser difíciles de controlar, implican un mayor uso de la supresión de pensamientos, y su reporte se encuentra asociado al nivel de escolaridad, el sexo y al malestar emocional del paciente. Suelen reportarlos individuos que se perciben a sí mismos como tensos y emotivos. El mejor predictor de la supresión de pensamientos lo constituyó poseer una autoimagen de individuo tenso.Conclusiones: el análisis de los pensamientos intrusos y su supresión reveló particularidades asociadas a determinantes sociodemográficos -sexo y nivel de escolaridad- y psicológicos -sujetos que se perciben a sí mismos como tensos y emotivos(AU)

Introduction: Little is known about intrusive thoughts associated to different psychological effects of diabetes mellitus and even less is known about the factors related to the use of thought suppression as a regulatory cognitive strategy.Objectives: to explore the psychological impact of type 2 diabetes mellitus, the presence of intrusive thoughts and their suppression in patients seen at the Center for Care and Education of Diabetics in Santa Clara city and to describe the linking of intrusive thoughts and suppression of thoughts with a group of sociodemographic and psychological variables in these patients.Methods: one hundred and twenty one patients attended to in this center were evaluated by means of a structured interview, a semantic differential and the White Bear suppression inventory. Results: the intrusive thoughts in patients with diabetes mellitus may be difficult to be controlled, imply a greater use of suppression of thoughts and their notification is related to schooling, gender and emotional status of the patient. They are generally notified by individuals who feel tense and emotional. The best predictor of suppression of thoughts is a self-image of tense individual. Conclusions: the analysis of intrusive thoughts and their suppression show particularities related to sociodemographic determinants in terms of sex and schooling and to psychological determinants in terms of individuals who perceive themselves as tense and emotional(AU)

Utilidad y riesgo en el consumo de nuevas tecnologías en edad temprana, desde la perspectiva de los padres / Usefulness and risk in the consumption of new technologies at early ages from the parent perspective

Introducción. En la actualidad la relación de los niños con las tecnologías de la información y las comunicaciones se inicia desde muy temprano, mediado por la figura de sus padres y contrario a los criterios de gran parte de la comunidad científica por sus potenciales efectos adversos.Objetivo. El estudio tuvo como objetivo identificar los criterios de los padres de la ciudad de Santa Clara sobre la utilidad y el riesgo del consumo de las tecnologías de la información y las comunicaciones en niños menores de 3 años.Métodos. Se llevó a cabo un estudio descriptivo y transversal durante el período de junio de 2013 a julio de 2014. En el mismo fueron encuestados y entrevistados 167 padres de niños menores de 3 años de la ciudad de Santa Clara. La selección de la muestra se efectuó por el muestreo estratificado por racimos. El procesamiento de los datos se realizó mediante el SPSS versión 18.0.Resultados. Los principales resultados demostraron que los padres de niños menores de 3 años tienen una baja percepción de riesgo sobre las afectaciones que el consumo de estas tecnologías puede producir. Consideran, además, que dicho consumo facilita el cuidado del menor; en tanto permite atender otras labores domésticas, ofrece un tiempo libre y constituye una actividad segura.Conclusiones. Estos criterios de los padres favorecen el consumo excesivo de estas tecnologías y son el resultado de la escasa información recibida al respecto(AU)

Introduction. Currently, the relation of children with information and communication technologies starts at an early age, mediated by their parents and contrary to the criteria of great part of the scientific community, by its potential adverse effects.Objetive. The objective of this study was to identify the criteria of parents on the usefulness and risk of consumption of information and communication technologies in children under 3 years in the city of Santa Clara.Methods. A descriptive and transversal study was carried out from June 2013 to July 2014. A total of 167 parents of children under 3 years were surveyed and interviewed in Santa Clara city. A stratified cluster sampling was performed.Results. It was demonstrated that parents of children under 3 years had a low risk perception on the harm that can be produced by consuming these technologies. Also, they considered that this consumption facilitates the caring of the child, since it permits to fulfill other domestic duties, provides a free time and it is a safe activity.Conclusions. The criteria of parents favor the excessive consumption of these technologies and they are consequence of the scarce information received on this subject(AU)

Percepción de profesores de las ciencias médicas sobre sus estudiantes con bajo rendimiento académico / Perception by the teachers of medical sciences about their students with low academic performance

Fundamento: el análisis del proceso enseñanza aprendizaje constituye una línea de investigación necesaria en aras de definir el carácter de las relaciones que se establecen entre profesores y alumnos. Objetivo: caracterizar la percepción de un grupo de profesores de las ciencias médicas sobre sus estudiantes con bajo rendimiento académico, en la Facultad de Medicina de la Universidad de Ciencias Médicas de Villa Clara. Métodos: se realizó una investigación descriptiva y transversal en la sede central de la Facultad de Medicina de Villa Clara. Para la obtención de los datos se aplicaron dos cuestionarios a una muestra representativa de 66 profesores seleccionados aleatoriamente y se realizó una entrevista en profundidad a 11 informantes clave. Para el procesamiento de los datos se empleó el análisis de contenido y el paquete estadístico SPSS versión 18.0. Resultados: los profesores le otorgan un mayor peso a las variables motivacionales y de aptitud para el estudio en la determinación de los resultados académicos, lo cual influye en que estos alumnos sean valorados, en su totalidad, como de bajo coeficiente intelectual y desmotivados por el estudio y la carrera. Los docentes perciben, además, que hay insuficiencias en la labor desempañada por sus colegas, para el trabajo con estos estudiantes por numerosos factores: tiempo insuficiente, poca motivación para la labor docente y dificultades en algunas habilidades pedagógicas. Conclusiones: se constatan algunos factores que inciden en la formación de estereotipos inadecuados sobre los estudiantes con bajo rendimiento académico, que limitan las relaciones profesor-alumno.

Background: the analysis of the teaching-learning process constitutes a necessary line of research in order to define the nature of the relations that are established between teachers and students. Objective: to characterize the perception of a group of teachers of medical sciences about their students with low academic performance in the Medical Faculty of the Medical Sciences University of Villa Clara. Methods: a descriptive and transversal research project was done at the central venue of the Medical Faculty of Villa Clara. To obtain the data two questionnaires were applied to a representative sample of 66 teachers selected at random, and an interview was conducted with 11 key informants. For processing the data, the analysis of content and the statistical package SPSS, version 18.0, were used. Results: the teachers give greater importance to the motivational variables and to the aptitude for studying in the determination of the academic results. This has an influence in the fact that these students be totally assessed as students of low intellectual quotient and demotivated for their studies. The teachers perceive, also, that there are insufficiencies in the work done by their colleagues with these students for numerous factors: shortage of time, little motivation for their teaching job and difficulties with some pedagogical skills. Conclusions: some inadequate beliefs and stereotypes about the students with low academic performance were verified, that limit the relationship teacher-students.